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语文版:小学三年级上册语文第11课《孩子考科学家》教案

三年级 2020年05月02日,星期六访问手机版467

  【导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。以下是免费整理的(语文版:小学三年级上册语文第11课《孩子考科学家》教案),希望帮助到您。

  【篇一】

  教学目标:

  1、读通课文,学习本课生字新词。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、整体感知课文,理清文章段落,了解孩子想考科学家原因。

  教具准备:

  生字词卡片、达乐文的有关资料

  教学课时:

  2课时

  第一课时

  教学过程:

  一、揭题质疑,导入新课

  1、教师开门见山,揭示课题。

  (1)今天我们学习第11课————孩子考科学家。

  (2)板书课题,齐读,认识生字

  2、引导学生对课题质疑:看了这个韪,你想知道什么,或者说你有什么问题要问的?

  (1)学生自由质疑

  (2)教师梳理问题,加以板书。

  3、教师小结导入读文:我们班的孩子真会动脑筋提问题,现在就请大家认真地读一读课文,从课文中找答案来解决这些问题。

  二、初读识字,读通课文

  1、教师示范读课文,学生边听边认识文中的生字新词。

  2、引导感受知故事中的人物。

  3、学生自由读文。

  4、分段指名读课文。

  5、评议,纠错正音。

  6、结合评议,认识各自然段中的生字词。

  7、回到文中,同桌一起正确、流利地朗读课文。

  三、整体感知,理清文章脉络

  1、说说这篇课文主要写了一个什么故事?

  2、教师给提示,引导学生将课文分成三个部分

  3、学生独立给课文分段

  4、分明名反馈,评议。

  四、学习课文第一部分,了解孩子考科学家的原因

  1、质疑:孩子为什么要考科学家呢?

  2、学生默读课文第一部分

  3、指名反馈,交流、评议,认识兄弟俩与达乐文

  (1)小兄弟俩很喜欢捉虫子玩

  (2)爸爸讲科学家达乐文的故事

  (3)兄弟俩对达乐文很感兴趣,想见达乐文,于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。

  五、总结课堂,鼓励阅读与查找资料

  1、教师总结:酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个的科学家,懂得许多有关虫子的知识,于是,他们就盼望着见见达尔文,并且想考考达尔文。

  2、学生齐读课文第1~4自然段。

  3、鼓励阅读与查找资料:兄弟俩接下来是怎么考达尔文的,结果呢?达尔文到底是一个怎样的科学家呢?请同学们下课后继续去读课文,查资料。

  六、结束课堂,布置作业

  1、书写本课生字

  2、查找资料,了解达尔文

  第二课时

  教学过程:

  一、复习导入

  1、听写本课生字组成的新词。

  2、说说上节课学了文中哪些内容,从中你了解到了什么?

  3、学生自由发言,回忆兄弟俩到底是怎么考达尔文的呢?今天,我们继续学习课文。

  二、学习课文第二部分,了解兄弟俩考前的准备工作

  1、学生默读课文第二部分。

  2、教师导言:听说达尔文要来,兄弟俩的心情如何,他们有什么想法?

  3、指名反馈

  4、学生装有感情地朗读第5、6自然段,读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气

  5、引导学生联系上下文想一想:弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话,他会说些什么?

  6、质疑:兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢?

  7、学生练习有感情地朗读课文第7自然段

  三、学习课文第三部分,了解兄弟俩考的过程与结果

  1、教师导言?过了几天达尔文爷爷缍来了,兄弟是怎么考达尔文工团的?

  2、指名分角色朗读课文第8~17自然段。

  3、用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名,引导体会

  4、教师质疑:达尔文真的被考信了吗?你是怎么知道的?

  5、学生装再次有感情地分角色读课文第8~17自然段

  6、议一议?兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了?

  四、总结课堂,布置作业

  1、教师总结:这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷,然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破,在这之后,他们对达尔文爷爷更加尊敬了。

  2、结束课堂,布置作业。

  (1)把文中的故事讲给爸爸、妈妈听

  (2)收集一些昆虫的知识与同学们互相交流

  【篇二】

  教学目标

  1、会认8个生字,会写14个字,自主积累词语,必须掌握的词语有:

  兄弟、捉虫、蜜糖、、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。

  2、正确、流利有感情地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。

  教学重难点教学重点:

  1、会认8个生字,会写14个字。

  2、弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。教学难点:理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。教学准备教学挂图,生字、词语卡片。教学环节

  教学过程实施反思导入初读感知,感悟理解一、板书课题,齐读课题。

  读了课题,你想知道什么?

  二、自学预习,感知本课学习任务。

  三、初读课文,理清文章脉胳。

  1、“孩子”指谁?“科学家”是谁?孩子为什么考科学家。

  2、课文是按什么顺序写的。写了一件什么事

  四、细读课文,感悟理解。

  1、指名读第1~4自然段。

  兄弟俩为什么非要见见达尔文不可?

  (结合理解“甜滋滋”、‘“的意思。)

  2、分组读第5、6自然段。

  3、自由读第7自然段。

  a、画出叙述兄弟俩制作“虫子标本”过程的内容,并说一说他们这样做的目的。(结合理解“怪模怪样”的意思,“虫子标本”则通过挂图让学生直观感知。)

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  b、通过反复朗读来体会兄弟俩不盲目相信别人。

  4、重点指导学习第8~16自然段。

  a、自由读第8~16自然段,了解兄弟俩是怎样考达尔文的?

  b、反复朗读:分角色读、示范读、表演读,让学生自己弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。

  c、理解两个“叫虫”的不同意思。

  第一个“叫虫”学生联系上文自己说说意思。即“会叫的虫子。”

  第二个“叫虫”则让老师作适当的讲解,即“说谎虫”。

  d、说说达尔文称兄弟俩为两只有趣的“叫虫”说明了什么?

  5、齐读第17自然段。

  事后,兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了?

  (正由于达尔文见多识广,平时对虫子观察得细致,所以才不会被考住,兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。)

  五、开故事会。

  收集有关达尔文爷爷的资料或故事。

  了解达尔文爷爷是个什么样的人,然后将故事讲给同学们听。

  六、认识生字及词语。

  七、指导书写。

  重点指导“捉、忍、鬼、盖”等几个字。

  八、作业

  1、读课文3遍;

  2、写下自己读文后的感想

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